Знания сегодня-успех завтра
Обучение-теория-практика-перспектива и карьера 
 

ИНФОБЛОГ НОВОСТИ


Zurück zur Übersicht

20.04.2019

Пять изменений, которые ждут школу: кого они «осчастливят»?


23 февраля
69 тыс. просмотров
49 тыс. дочитываний
2,5 мин.
69 тыс. просмотров. Уникальные посетители страницы.
49 тыс. дочитываний, 71%. Пользователи, дочитавшие до конца.
2,5 мин. Среднее время дочитывания публикации.
Пять изменений, которые ждут школу: кого они «осчастливят»?

Президент поставил задачу – к 2024 году Россия должна войти в десятку стран с лучшим школьным образованием. И вот уже разработан новый нацпроект, согласно которому наши школы ждёт пять существенных изменений. В «Газете педагогов» приводятся слова замминистра Минпросвещения Марины Раковой об этих новшествах.
Изменение первое. Школы перейдут в цифровой режим.

По словам заместителя министра, это позволит «упростить принятие управленческих решений», делать централизованные закупки, перевести всю отчетность в цифровой формат и, как следствие, «позволит освободить педагогов от рутины и сохранить их время для творческой составляющей их профессии, для реализации своей креативности».

Перспектива, конечно, заманчивая. Очень хотелось бы верить, что отчетность будет сведена к минимуму. Но на деле, я думаю, мало что изменится. Вместо того, чтобы отменить ненужную отчетность, ее переводят в цифровой формат. От перестановки мест слагаемых сумма не изменяется. Просто теперь учителя «творчески» и «креативно» будут заполнять цифровые отчеты.

Изменение второе. Индивидуальный подход к ученикам.

Заместитель говорит, что «для каждого ученика должна строиться индивидуальная траектория на основе его потребностей, интересов и возможностей. Дети любят играть, дети хотят свободы, дети хотят, чтобы их любили и дарить любовь в ответ...» Марина Ракова отмечает также, что уже «созданы специальные практики и верифицированные техники», но не все учителя умеют их использовать.

На мой взгляд, все это пустые слова. То, что дети любят играть и хотят свободы, - это не открытие Америки. На самом деле дети перегружены. Дети утомлены бесконечными мониторингами и проверочными работами. У детей каждый день от шести до восьми уроков, и при этом вводят все новые предметы. О какой свободе и игре может идти речь? Никакие верифицированные техники им не помогут. Детей постепенно лишают детства.

Изменение третье. Родители будут участвовать в образовательном процессе.

По словам Марины Раковой, родители смогут участвовать в жизни школы, так как они являются заказчиками образования для своих детей. Они смогут обсуждать «вариативную часть образовательного стандарта – это те вещи, которые могут быть добавлены в программу по выбору, в добавление к основным предметам», влиять на выбор этих предметов и количество отведенных на них часов.

Понятно любому, что никто родителей спрашивать не будет. А если и будут, то только формально. Ни на что родители повлиять не могут. Если «сверху» спустят указ о введении, например, второго иностранного, или русского языка как родного, или ОДНКНР, то никто и слова против не скажет. А о дополнительных предметах не помышляют ни дети, ни их законные представители. От обязательных уроков уже лопается расписание, какие уж тут дополнительные!

Изменение четвертое. Поддержка учителей.

Мысли замминистра, которые невольно вызывают скептическую улыбку: «Но у нас в учителя идут фантастические люди». На деле у нас в учителя не идет никто, а кто и приходит, убегает через год-два. Еще одна фраза: «Их загнали безумными требованиями и отчетностью, бесконечными вторжениями в школьное пространство…» Кто загнал? Вы же сами и загнали! А теперь об этом говорится так, как будто это сделал неведомый кто-то, а Минпрос должен нас спасти. А вот еще одно высказывание: учителям «нужно дать больше пространства для творчества» и «не забывать о такой важной составляющей, как статус учителя, в том числе и с экономической точки зрения». Какого творчества? БУМАГОтворчества? С какой экономической точки зрения? С точки зрения смехотворной заработной платы?

Изменение пятое. Детей сделают счастливыми.

Человек, которого должна вырастить школа, должен быть здоров, успешен и счастлив. Счастье для ребенка, с точки зрения замминистра, это обладание «необходимыми и достаточными компетенциями, навыками и знаниями» и саморазвитие. Мы-то всегда полагали, что счастье – «это когда тебя понимают». Оказывается, нет. Это саморазвитие. Ребенок счастлив, когда его любят, когда он свободен, когда он может жить и учиться с удовольствием, без страха, стресса и перегрузки. О каком счастливом человеке можно говорить, когда его во всем, начиная с детсада, подгоняют под какие-то стандарты?

Резюме: ждите перемен, уважаемые коллеги, родители и дети. Они обязательно выведут нашу школу в десятку лучших в мире и осчастливят всех. Даже если это не получится, то в отчетах все будет именно так.
Источник: https://gazeta-pedagogov.ru/v-minprosveshheniya-nazvali-5-izmenenij-kotorye-zhdut-shkoly-v-blizhajshie-5-let/?utm_source=fb-gp&utm_medium=smm&utm_campaign=5-izmenenii&utm_content=22-02-19&fbclid=IwAR2AfGuLjvaGQgLWHgv93E13wxa8FvqFSMaTz9ONUcRnG_xb63RDY_hLL0c



Zurück zur Übersicht